интересно
Предыдущая | Содержание | Следующая

Интеллектуальный потенциал вуза

Число показателей, используемых для характеристики состояния и деятельности вуза, очень велико. Наиболее обобщенными показателями, характеризующими масштаб вуза, считаются число преподавателей, число аспирантов и студентов, стоимость фондов.

Потенциал вуза показывает его возможности. Он характеризуется показателями: квалификационным составом преподавательского и научного коллективов, наличием признанных научных школ; количеством наличных учебных и обеспечивающих площадей, наличием и прогрессивностью учебного и научно-исследовательского оборудования; наличием собственных учебных и методических разработок; имеющейся территорией и возможностью ее развития; широтой учебных и научных связей внутри страны и в других государствах.

Показатели полезности труда коллектива вуза — это:

доля выпускников, работающих в соответствии с полученной специальностью;

количество выпускников, занявших ведущие должности в промышленности, экономике, государственном управлении;

количество выпускников; получивших в последующем более высокое квалификационное признание в России и других государствах;

количество методических разработок (технологий обучения, учебников, учебных планов и т. п.), получивших признание в других вузах;

количество научных и технических разработок, внедренных в промышленности.

Показатели качества труда — это степень соответствия продукта требованиям, стандартам и ожиданиям. Для вуза такими показателями являются;

уровень оценки знания учащихся в процессе обучения;

квалификационные оценки государственных экзаменов и защит выпускных работ в государственных экзаменационных комиссиях;

соответствие возможностей, навыков и умений выпускников требованиям получаемых рабочих мест;

соответствие используемых технологий обучения сложившемуся их уровню в лучших вузах;

соответствие показателей создаваемых образцов техники, технологии, способов организации труда, элементов обеспечения труда требованиям лучших стандартов.

Показатели качества условий труда характеризуются:

степенью соответствия принятых условий учебы и труда требованиям санитарии, экологии и безопасности;

обеспеченностью учебным современным оборудованием;

•               доступностью использования компьютерной техники и ее современных возможностей;

доступностью и качеством учебной и научной литературы;

прогрессивностью способов подготовки учебного материала.

Показатели эффективности деятельности вуза показывают соотношение достигаемых результатов и затрачиваемых ресурсов:

количество выпускников на одного преподавателя;

количество выпускников на одного работающего;

сумма общих расходов на подготовку одного выпускника (студента, аспиранта, докторанта, слушателя);

количество отдельных видов материальных и финансовых ресурсов, затрачиваемых на подготовку одного выпускника.

Для современного вуза большое значение играет его гибкость как оперативность реагирования на изменяющиеся потребности общества. Особенностью крупного вуза является значительная инерционность, поэтому компенсировать ее можно только созданием специальных механизмов оперативного выявления сигналов окружающей среды, анализа их и реагирования на них изменениями в своей деятельности. Оценить оперативность вуза можно показателями:

наличием элементов гибкости в учебных планах;

свободой выбора профиля своей подготовки учащимся;

обновляемостью состава специальностей;

разнообразием форм предоставления учебных услуг;

новизной используемого оборудования;

универсальностью используемого учебного и исследовательского оборудования;

обновляемостью управленческих, преподавательских и научных кадров;

использованием в процессе обучения и научных исследований последних достижений науки и техники;

степенью свободы и оперативности принятия решений на уровнях управления (кафедра, факультет, отдел, лаборатория).

При государственной аккредитации вуз оценивается следующей системой показателей:

структура и содержание реализуемых образовательных программ;

соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов;

уровень требований при приеме в вуз;

уровень организации учебного процесса;

соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов;

внутривузовская система контроля качества;

трудоустройство выпускников;

состояние библиотечного фонда;

состояние учебно-информационного фонда;

обеспеченность вычислительной техникой;

обеспеченность специализированными аудиториями, лабораториями, оборудованием;

условия проживания в общежитии;

условия для занятий спортом;

условия питания.

Интеллектуальный потенциал персонала вуза базируется на показателях (номера показателей используются в дальнейшем в расчетных формулах при опущенных весовых коэффициентах):

— численность докторов наук;

— численность профессоров;

— численность докторов наук и профессоров в возрасте до 50 лет;

— численность кандидатов наук;

— численность кандидатов наук в возрасте до 30 лет;

— численность членов Российской академии наук;

— численность членов Российской академии медицинских наук,

Российской академии образования, Российской академии художеств, членов Российской академии сельскохозяйственных наук, Российской академии архитектуры и строительных наук;

— численность членов других академий России;

— численность членов зарубежных академий;

— численность лауреатов государственных премий и наград;

— численность лауреатов государственных званий;

12            — численность почетных докторов других вузов. Интеллектуальный потенциал персонала вуза вычисляется через квалификацию, перспективность, элитарность и общественное признание:

Квалификация     1+ 4.

Перспективность                3 + 5.

Элитарность        6 + 7 + 8.

Общественное признание                2 + 9+10+11+12. Интеллектуальный научный потенциал основывается на показателях:

— число работающих диссертационных советов;

— количество защищенных докторских диссертаций;

— количество защищенных кандидатских диссертаций;

— число научных лабораторий;

— число лабораторий, имеющих статус отраслевых или межвузовских;

— число научных сотрудников;

— число научных сотрудников, имеющих ученые степени;

— число научных сотрудников, членов академий;

— объем выполненных научных работ;

— полученные авторские свидетельства;

— изданные монографии;

— число полученных государственных наград за научные разработки;

— монографии, изданные за рубежом.

Интегральными оценками интеллектуального научного потенциала вуза являются:

Научная база       14 + 17 + 19.

Квалификация     20 + 22 + 24.

Перспективность                15 + 16.

Элитарность        21+23+18.

5.             Общественное признание                21 + 25 + 26. Интеллектуальная учебно-методическая база характеризуется показателями:

— разработанные учебные программы;

— изданные учебники;

— учебники, изданные в других странах;

— изданные учебные пособия;

— учебные материалы, изданные с грифом Министерства образования;

— число учебно-методических лабораторий;

— объем выполненных учебно-методических исследований;

— численность библиотечного фонда;

— число государственных наград, полученных за учебные разработки. Интегральными оценками интеллектуального учебного потенциала вуза являются:

Учебная база       32 + 34.

Перспективность                27 + 28 + 30 +33.

Элитарность        29 + 23 + 31.

Общественное признание        31+ 35.

Интеллектуальное материальное обеспечение характеризуется показателями:

— стоимость оборудования возраста до 5 лет;

— общее количество персональных компьютеров в вузе;

— общее количество терминалов в однопроцессорных системах

коллективного пользования;

— компьютерные системы поддержки системы управления вузом;

— число имеющихся компьютерных учебников;

41            число специализированных лабораторий;

42            — число специализированных аудиторий.

Интегральной оценкой интеллектуальной материальной базы является сумма:

36 + 37 + 38 + 39 + 40 + 41 + 42.

Для сопоставления показателей различных вузов соответствующие оценки вычисляются на одного студента. Для сопоставления показателей в рамках интегральных оценок групп и вычисления итогового рейтинга привлекаются взвешенные суммы, в которых весовые коэффициенты задаются экспертным путем.

Более полная характеристика интеллектуального потенциала вуза включает текущие (годовые) и динамические (приростные) показатели.